ホームレスの老女が殺され燃やされた。犯人草鹿秀郎はもう18年も引きこもった生活を送っていた。彼は父親も刺し殺したと自供する。長年引きこもった果てに残酷な方法で二人を殺した男の人生にいったい何があったのか。事件を追う刑事、奥貫綾乃は、殺された老女に自分の未来を重ねる。私もこんなふうに死ぬのかもしれない――。刑事と犯人、二つの孤独な魂が交錯する。困難な時代に生の意味を問う、感動の社会派ミステリー。

ホームレスの老女が殺され燃やされた。犯人草鹿秀郎はもう18年も引きこもった生活を送っていた。彼は父親も刺し殺したと自供する。長年引きこもった果てに残酷な方法で二人を殺した男の人生にいったい何があったのか。事件を追う刑事、奥貫綾乃は、殺された老女に自分の未来を重ねる。私もこんなふうに死ぬのかもしれない――。刑事と犯人、二つの孤独な魂が交錯する。困難な時代に生の意味を問う、感動の社会派ミステリー。

遭受身分不明的暗殺集團襲擊後的這幾個月，秋仁都被藏在深山的寺廟裡。 擔心麻見安危的秋仁企圖逃跑，卻被僧侶・道寬給帶了回去。 察覺到了秋仁的心情和覺悟後，道寬開始教授給秋仁防身術和槍枝的用法。 另一方面，麻見為了守護組織而在世界各地奔波。 當麻見去到香港，迎接他的卻是孽緣深重的勁敵・飛龍！ 麻見與秋仁還能再重逢嗎……!?超人氣系列作第九集！！ 我想回去，回到麻見身邊──。 分開來的兩人將會……！？

故事讲述累与透吾两人是青梅竹马，累的目标是成为模特儿，透吾将来要去当画家， 两人小时候就对未来抱有憧憬。波涛汹涌的18年华让人为之心动

科幻爱好者蒋南枝在校园里巧遇师兄林凯风，在听林凯风讲述了“平行宇宙”的秘密后，南枝发现自己的世界变得似是而非：不擅理科的她变成了数学尖子，林凯风也变得轻佻和危险。原来林凯风操作实验仪器，将她送到了另一个平行宇宙体验生活，占领了另一个蒋南枝“蒋二”的频道，而被占频的蒋二则被挤到了南枝的空间，在南枝的小说本上留下了“你是谁”的问话。 回到自己空间的蒋南枝不禁把空间B里的南枝当成了自己的朋友，正当她想继续这段友谊的时候，第二次实验变频的误操作，却把她送到了空间C。 蒋南枝真正的空间变频生活就此展开，她的生命轨迹也从此改变…… 赵海虹将青春和梦的主题引入到科幻文学的叙述中，笔触细腻而清丽、叙述自省而深情，故事典雅而宁静，开创了别样的科幻文学，谱写了一段青春梦幻曲。

科幻爱好者蒋南枝在校园里巧遇师兄林凯风，在听林凯风讲述了“平行宇宙”的秘密后，南枝发现自己的世界变得似是而非：不擅理科的她变成了数学尖子，林凯风也变得轻佻和危险。原来林凯风操作实验仪器，将她送到了另一个平行宇宙体验生活，占领了另一个蒋南枝“蒋二”的频道，而被占频的蒋二则被挤到了南枝的空间，在南枝的小说本上留下了“你是谁”的问话。 回到自己空间的蒋南枝不禁把空间B里的南枝当成了自己的朋友，正当她想继续这段友谊的时候，第二次实验变频的误操作，却把她送到了空间C。 蒋南枝真正的空间变频生活就此展开，她的生命轨迹也从此改变…… 赵海虹将青春和梦的主题引入到科幻文学的叙述中，笔触细腻而清丽、叙述自省而深情，故事典雅而宁静，开创了别样的科幻文学，谱写了一段青春梦幻曲。

在本书中，参与此次讨论班的精神分析家向弗朗索瓦兹?多尔多提出了一些和自己的疑难个案有关的问题。弗朗索瓦兹?多尔多凭借高超的专业技巧一一作答，并通过与其他个案进行类比，来帮助这些精神分析家找到并消除他们自身的阻抗，促使他们明确下一步应该怎么做。 和儿童一起进行的精神分析工作需要我们去倾听一种并不始终表现在口头上的语言。为了理解孩子，我们也可以引导他们通过绘画或者捏胶泥来表达自己想要讲的东西。 弗朗索瓦兹?多尔多在解答的过程中努力引导这些陷入苦恼的年轻的精神分析家：如何让孩子表达自己？如何在继续治疗的同时，尊重孩子与其父母的关系？对于父母而言，这一关系其实同样常常难以忍受。 我们由此也会明白，孩子即使还很小，但也已经有着自己长长的过往了。这既包括孩子自身的过往，也包括孩子父母的过往。

在本书中，参与此次讨论班的精神分析家向弗朗索瓦兹?多尔多提出了一些和自己的疑难个案有关的问题。弗朗索瓦兹?多尔多凭借高超的专业技巧一一作答，并通过与其他个案进行类比，来帮助这些精神分析家找到并消除他们自身的阻抗，促使他们明确下一步应该怎么做。 和儿童一起进行的精神分析工作需要我们去倾听一种并不始终表现在口头上的语言。为了理解孩子，我们也可以引导他们通过绘画或者捏胶泥来表达自己想要讲的东西。 弗朗索瓦兹?多尔多在解答的过程中努力引导这些陷入苦恼的年轻的精神分析家：如何让孩子表达自己？如何在继续治疗的同时，尊重孩子与其父母的关系？对于父母而言，这一关系其实同样常常难以忍受。 我们由此也会明白，孩子即使还很小，但也已经有着自己长长的过往了。这既包括孩子自身的过往，也包括孩子父母的过往。

本书着眼于儿童精神分析工作的伦理问题，也就是说，尊重孩子作为主体的存在，认为孩子能够承担自己的痛苦和欲望。弗朗索瓦兹?多尔多严格的伦理设置指引着她的临床工作：在孩子的言说中找到他的主体位置，倾听孩子的话语，哪怕这些话语陷于症状之中，陷于父母的言说之中，甚或陷于代际之间的纷杂噪音之中。 本书所呈现的是多尔多对精神分析家遇到的问题的回应。这些问题包括实践的问题、精神分析家治疗目的的问题，以及一些技术层面的问题，如初始访谈如何展开、心理治疗结束的信号、治疗的框架、象征性付费等。 此外，本书绝大多数临床案例都非常特别，甚至超越了我们通常所认为的可以被分析的标准。